К Гагарину и Маресьеву...

Фото: автор
Космос стирает границы. Как это понять? Надеть скафандр!

Где понять, что земля - наш общий дом? В школьном музее!

Школьный музей - это как клуб по интересам. Для одних преподавателей это место культурного отдыха детей, для других - форма познания мира.  «Но лучше, если вы в музее будете рассказывать о людях нашей великой страны, какой бы национальности они ни были», - говорят педагоги. И с удовольствием делятся своим опытом.

Как развивать чувство толерантности и гуманизма? Этим вопросом задалась Рания Кадырова, руководитель музея им. Н. Островского «Преодоление» при школе № 19 Набережных Челнов.

- Начинать нужно с 3-4-х¬ классов. Вы бы видели, как восприимчивы дети, как отзывается их сердце на настоящие доброту и смелость. К 110-летнему юбилею Островского в сентябре мы приурочили цикл выставок «Богатыри духа». Так мы назвали тех, кто преодолел себя вопреки жизненным трудностям, нашёл своё дело в жизни. Как известно, Николай Остров¬ский был прикован к постели, но не сломался, а сначала сам писал, а затем диктовал помощникам автобиографический роман «Как закалялась сталь». Рассказывая школьникам о его судьбе на музейных занятиях, я спрашиваю их: «Как вы считаете, о чём думал 24-летний молодой человек, который из-за ранения вынужден был лежать и почти ослеп?» И дети начинают обсуждать эту человеческую трагедию, размышлять, что в такой ситуации мог бы оказаться любой. И я по глазам вижу - они потом готовы и бабушек через дорогу переводить, и помогать мамам с младенцами. И неважно, какой национальности перед ними человек, который сейчас нуждается в помощи. Среди экс¬понатов музея есть игрушки, сделанные по эскизам художника-инвалида Юрия Фокина. В детстве он попал под поезд, остался без рук. Силы духа ему придал пример лётчика Алексея Маресьева, которому маленький Юра написал письмо. Немногие дети читали «Повесть о настоящем человеке», но после этого рассказа бегут в библиотеку. И уже по-другому относятся к инвалидам, к ветеранам.

Сейчас здесь активно готовятся к 70-летию Великой Победы. Впрочем, эта тема - главная для множества школьных музеев. К примеру, при школе № 402 им. Алии Молдагуловой  в Москве есть музей её имени. И ученики не только этой школы, но и соседних учебных заведений знают, что Алия была снайпером во время войны, погибла в Псковской области, однако её детские годы прошли в Казахстане и Москве. Каждый год в память о ней проводятся вечера поэзии, выставки. В них принимают участие и представители казахской диаспоры Москвы. Они знакомят ребят и с историей своего народа, здесь же, в музее, неоднократно проходили своеобразные «дни культуры» Казахстана с выставками нацио¬нальной одежды, танцами и песнями.

- А мы воспитываем детей и на примерах из жизни космонавтов, - делится Любовь Хохлова, руководитель музея космонавтики при гимназии № 3 Зеленодольска. - Возьмите хотя бы Юрия Гагарина, который из простого сельского мальчишки стал первым космонавтом. В разные годы в музее побывали семь космонавтов. На встречах рассказывали о трудностях полёта. Так, Вячеслав Зудов вспоминал, как приземлялся и попал не в заданный район, а в болото, как долго их искали. Другу нашего музея - космонавту Александру Александрову - дети задавали вопросы о невесомости, о бытовых условиях в кабине космического корабля, о том, как он справлялся с неудачами. И никогда не звучат вопросы: «А какой вы национальности?» Потому что ответ очевиден: мы все земляне.  Сами герои не раз говорили: сверху не видны ни границы, ни войны. Одна только божественная красота! И людям очень повезло, что у нас такой общий дом. Возможно, это главное, для чего существует наш музей...

А вот Малика Горданова, учитель истории школы № 2 из с. Плиево в Ингушетии, считает, что точно так же нужно смотреть и вглубь истории. Мемориально-краеведческий музей школы посвящён Первой мировой. «Эта война долгое время оставалась белым пятном в истории, намеренно вымарывалась из памяти». Сведения о героях «Дикой дивизии» Горданова вместе с воспитанниками собирала в архивах, так родилась памятная экспозиция о всадниках из Ингушского полка.  «Мы задались целью найти земляков-конников, удалось обнаружить материалы о 13 всадниках, пытаемся отыскать их потомков, нескольких уже нашли». Сама Горданова написала исторический очерк о том, как ушли на войну и сражались под началом Великого князя Михаила Романова плиевцы. «Именно эта страница истории почему-то больше всего влияет на школьников. Они понимают: Ингушетия - часть России, мы все - одна большая семья».