Мамина колыбельная. Уроки музыки помогут сформировать чувство единения

Фото: Эдуард Кудрявицкий
Национальная культура каждого народа и уникальна, и универсальна одновременно. Учителя должны этим богатством пользоваться

«Жаль, что, когда говорят о воспитании доброго отношения детей разных национальностей друг к другу, редко вспоминают о национальной музыке», - хором сказали «СтоЛИЧНОСТИ» учителя музыки из разных регионов страны. Восполняем этот пробел.

Музыку профессиональных национальных композиторов необходимо изучать в школе точно так же, как изучается родной язык, убеждена Мадина Каширгова, зав. отделением народных инструментов колледжа культуры и искусств Северокавказского института искусств (Кабардино-Балкария). «В школах единых требований нет, педагоги на своё усмотрение дают ту или иную информацию - например, в 9-й школе Нальчика учат отличать симфонический оркестр от ансамбля народных инструментов. Мне нравится этот подход: ребёнок изначально погружается в многообразный музыкальный мир. На Кавказе много народов со своим менталитетом и культурой. И каждый национальный композитор вкладывает в свои произведения ту музыкальную историю, что создавалась на протяжении веков в народных традициях. Если бы эти мелодии звучали чаще, я уверена, негативные слова в отношении кавказцев звучали бы реже».

Во Владикавказе мощный импульс к изучению музыки вообще и национальных композиторов в частности дала работа Валерия Гергиева, руководителя Мариинского театра, выдающегося дирижёра современности.  Он из года в год приезжал с лучшими музыкантами в Осетию и принципиально изменил отношение к преподаванию музыки в школе. «Теперь у детей вместо скучного пения - поход в театр на оперу, - делится Ацамаз Макоев, председатель Союза композиторов Северной Осетии и преподаватель музыки. - Я давно говорю об этом своим коллегам из других регионов, спрашиваю, почему они таким огромным багажом в виде подмостков местных балетных и оперных сцен не пользуются. А они говорят: мол, дети не понимают. Так и не поймут никогда, если не водить». И вспоминает одного из своих учеников Тугана Сохиева, который 20 лет назад играл на национальной гармонике, а теперь дирижирует оркестром Большого театра...

- В каждой цивилизованной стране дети и молодёжь имеют представление о своих культурных корнях, в том числе музыкальных, - рассказывает Резеда Ахиярова, композитор, заслуженный деятель искусств РФ, зампредседателя Союза композиторов Татарстана. - Когда я была в Финляндии, меня растрогали дети, которые пели народные песни. Певческое искусство очень хорошо развито и поддерживается на государственном уровне и в Скандинавии, и в Прибалтике: Латвии, Литве, Эстонии. В этих странах с детства учат любви к этномузыкальным истокам. Это не только развивает художественный вкус, но и воспитывает патриотизм, формирует чувство единения. В России народы разные. И у каждого своя музыка, свои песни. Они, как и родной язык, - те самые духовные скрепы, о которых говорит Владимир Путин. Но мир культуры един, невозможно существовать в замкнутом пространстве. Национальные культуры подпитывают друг друга.

Знакомить детей с достижениями национальной и мировой музыкальной культуры надо как можно раньше. Тогда появится иммунитет против пошлятины, низкопробной попсы, заполонившей Интернет, радио- и телеэфир. Татарская попса тошнотворна так же, как и русская. Конечно, современные дети не застрахованы от этого «девятого вала». Но в наших силах вовремя ознакомить их с альтернативой. Она, особенно в раннем возрасте, более понятна и лучше воспринимается, чем классика. С одним условием: если это искусство. Татарские национальные мелодии в профессиональном исполнении, в умелой аранжировке завораживают самых взыскательных слушателей. В национальную музыку надо влюбиться с  детства.

Она как родной язык, на котором мама пела колыбельную. Всё начинается с семьи, со школы, может быть, даже с детского сада. И только тогда остаётся в памяти навсегда. Если в школах введут программу ознакомления детей с национальной музыкой - татарской, русской, чувашской, любой другой, - думаю, ничего, кроме пользы, не будет. Дети, которые занимаются в художественной школе, возможно, и не станут художниками, но они будут разбираться в живописи и отличать шедевры от халтуры. Так и с музыкой. Программы музыкального просвещения ни в коем случае не должны напоминать унылые старорежимные уроки пения. Поэтому надо изучить мнение педагогов, психологов, деятелей культуры. Чтобы всем ребятам, даже хулиганам, было интересно.