Махатма Ганди поможет

Фото: flickr.com
Детям надо говорить не о том, как враждуют страны, а о том, как дружат люди

Отношения стран не могут заменить отношения людей.

Подростки знают о событиях в мире иногда больше, чем взрослые. Но, как считают детские психологи, знание их неосмысленное. Что это значит? Они представляют, что реальные войны - это что-то типа компьютерных стрелялок, где нет цены человеческой жизни, что есть злодейские страны, которые можно ненавидеть, и герои, которых превозносят. Какова позиция учителя? Что он может и должен сказать о событиях в мире, отношениях России и к России?

События международной жизни обрушиваются на школьника каждый день. Бои в Сирии, удары в Израиле, украинский кризис, влияние США...

- Такие сообщения могут быть маркированы как информационный мусор, если в них отсутствует объяснение, оценка произошедшего и прогноз. Интересы каких людей, общественных групп, народов или государств затрагивает событие? То, что случилось, хорошо для нашей страны или плохо? - задаётся вопросами Олег Лялякин, учитель истории и обществознания столичной школы № 1393. - Сделать это может только очень грамотный и беспристрастный учитель. Много ли их вокруг? Иногда педагогу лучше молчать, чем отвечать на острые политические вопросы. Я считаю, что полезной альтернативой рассмотрению событийного потока в политике были бы сообщения о лидерах или общественных деятелях тех или иных стран, их достижениях и важных для всех решениях.

Вот съездил на прошлой неделе Президент России В.  Путин в Индию. Почему бы не рассказать о связях наших стран? А заодно про Махатму Ганди, про политику несопротивления злу насилием, про его переписку с Л. Толстым. И тогда политика приобретает человеческие черты, имеет глубокие нравственные основы.

Абсолютно согласна с коллегой Нина Ефимова, учитель из г. Пушкин: - Конфликт на Ближнем Востоке длится много лет и столько же не сходит с экранов телевизоров. Дети часто спрашивают о нём. И уже по тону вопроса я догадываюсь, что об этом говорят в их семье и как настраивают ребёнка. Так вот, я всегда отвечаю, что у государства есть интересы, а у людей - возможность обсуждать их и оставаться при этом человеком. И привожу в пример другого учителя - директора математического лицея Евгения Попова из Челябинска. Ему после конфликта в Грузии 2008 г. пришла бумага «сверху». Просили, чтобы он указал грузин, которые учатся в школе. В ответ он написал: «У них у всех одна национальность - математик»... Так вот, я говорю: у вас у всех должна быть одна позиция - человеческая. Если надо больному помочь - помогите, можете дать бомжу тёплую одежду - дайте, бабушку надо перевести через дорогу - переведите. При этом я убеждён: врать детям нельзя. А правда в том, что война - это трагедия...

- Оценка всегда зависит от учителя - стоит один раз подчеркнуть чью-то национальность или цвет кожи и форму глаз, как ученики это подхватывают, - предостерегает Валентина Голубь, учитель начальных классов из Воронежа. - С этого года у меня в классе учится Кирилл из Донецка. А всего в нашей школе пять украинских детей. «Почему вы уехали?» - спрашиваю. Отвечает: «Там из «Града» стреляют. Я здесь привык, но всё равно очень хочу вернуться в свой дом, в свой двор». Детям я говорю так: «На Украине идёт война, разрушены и закрыты школы. А те ребята, кто очень хочет учиться, приехали к нам. Давайте примем этого мальчика в свою семью, он такой же член нашего класса, как и все». Это и есть толерантность. В начальной школе мы стараемся не касаться политики. Но современные дети развиты не по годам, слышат новости, разговоры родителей и часто задают вопросы: «Почему украинцы воюют с украинцами?» Объяснять нужно очень аккуратно. О том, что разделились мнения: одни украинцы довольны руководством страны, другие - нет.

- Ещё лет пять назад школьники были довольно равнодушны к политике, - подчёркивает Наталья Котляр, учительница английского языка из Краснодарского края. - Сейчас я веду классное руководство в седьмом классе и заметила, что дети живо интересуются и обсуждают политическую ситуацию в стране и в мире. Поэтому решила еженедельно во время классного часа рассказывать им о мировых событиях и слушать то, что они думают сами. Конечно же, их задевает ситуация в соседней Украине, то, как Америка и Европа ведут себя по отношению к России. Между тем стараюсь им объяснить, что простые жители любой страны могут стать заложниками политической ситуации в мире... А иногда поражаюсь противоречивому внутреннему сознанию подростков. К примеру, недавно мы обсуждали, как в соседней школе побили мальчика с Кавказа. И нашлись те, кто не пожалел его. Но эти же дети заступались за афроамериканцев в США, вспоминая трагедию в Фергюсоне. И когда мы всем классом сопоставили эти события, решили, что все дети и люди имеют равные права.