События
Опрос
Какие праздники, проводимые в Москве каждый год, вам нравятся больше всего?
Предыдущие опросы
  • Фестиваль «Времена и Эпохи», потому что каждый раз для масштабной исторической реконструкции выбираются разные эпохи из истории России24 голоса22%
  • Иысах (праздник Солнца), ведь только там можно увидеть обряды «кормления» огня и кумысопития8 голосов7%
  • Сабантуй, ведь татары и башкиры умеют веселиться от души13 голосов12%
  • Фестиваль «Русское поле», где строят храм без единого гвоздя, звучит самый большой народный хор в мире, а посетители соревнуются в беге в мешках18 голосов16%
  • Люблю все столичные праздники, потому что они сплачивают людей и позволяют провести в парке день, полный развлечений и интересного общения48 голосов43%
Предыдущие опросы

Образование21 ноября 2019 09:20Автор: Инна Алейникова

Иностранный — это тонус для мозга!

Фото: PublicDomainPictures / pixabay.com
Подбирать материал для обучения надо по возрасту

Другой язык может дать не только дополнительный шанс в жизни, но и стать лекарством!

Про знание иностранных языков некоторые уже даже не пишут в резюме, ведь не сообщают же потенциальному работодателю, что знают таблицу умножения. Именно так к этому относятся и родители – ребёнку обязательно надо говорить на одном, а то и на двух ино­ст­ранных языках для лучших шансов в будущем.

Авот как этого добиться? Об этом и многом другом говорили эксперты, педагоги и психологи на недавней конференции, посвящённой современному образованию. Они единодушны: ничего не должно делаться через силу ни у детей, ни у родителей.

Окружите ребёнка иностранным языком

Мария Шчекич. Владеет тремя языками на уровне носителя. Изучала педагогику и методику обучения иностранным языкам в ЯГПУ им. Ушинского, повышала квалификацию в Оксфордском и Стэнфордском университетах. Работает в сфере онлайн-образования, руководит процессом создания интерактивных материалов для изучения английского языка детьми до 9 лет. Интересуется нейролингвистикой, детской психологией и современными методиками раннего развития детей.

– Полиглот знает два и более языка, отличных от родного. Это феномен полилингвизма, который также называют многоязычием, полиглотством и мультиязычием. Выделяют сбалансированное многоязычие, когда языками человек владеет на одинаково хорошем уровне, и несбалансированное, то есть на одних языках он говорит лучше, чем на других. Наряду с этим есть разделение на естественное и искусственное многоязычие. Естественное возникает в обществе, где говорят на нескольких языках, и ребёнок обучается естественным способом. В противном случае условия овладения языками создаются искусственным путём. Преимущественно у детей формируют сбалансированное искусственное много­язычие.

Истории известны несколько выдающихся полиглотов: кардинал Джузеппе Меццофанти (1774–1849) владел 72 языками, Эмиль Кребс (1867–1930) знал 60 языков, Като Ломб (1909–2003) говорила на 17 языках и читала ещё на 11. Мы в нашей онлайн-школе считаем, что для хорошего овладения языком важно погружение в него. Мы делаем это с помощью уроков на интерактивной платформе с весёлым персонажем и вовлекающим содержанием. Важно окружить ребёнка иност­ранным языком, чтобы у него было желание подражать и научиться новому. Стимул – часть успеха.

Выделите в доме языковую зону

Юлия Григорьева. В Московском государственном лингвистическом университете защитила диплом по теме «Система обучения иностранному языку детей дошкольного возраста». Преподаёт английский язык, владеет методикой обучения детей дошкольного возраста онлайн.

– Что касается детей, мне кажется, нужно в первую очередь говорить не об умении однажды прочитать на иностранном языке какой-нибудь формальный документ, а об общении и понимании менталитета. Понять чужой менталитет сложно. Однако именно в раннем детстве дети обладают возможностью впитывать большое количество информации, жестов и интонаций.

Человек, знающий всего один язык, словно идёт по очень узкому коридору. Как только он узнаёт новый язык с его многочисленными правилами, когда он осознаёт, к примеру, что в других языках животные разговаривают иначе, это настолько меняет мышление! Я, например, начала изучать французский язык в школьном возрасте, когда уже сложился стереотип родного языка, и тут мне объясняют, что род французских и русских слов часто не совпадает, всё неоднозначно. У меня случился такой разрыв шаблонов! Мы можем дать информацию детям, когда они ещё не вдумываются в правила. И коридор, по которому они пойдут, будет невероятно широким изначально.

Некоторые учёные полагают, что чем раньше начинать учить детей языкам, тем лучше. Если мы говорим о родителях, которые видят этот процесс внутри своей семьи гармоничным, это действительно превосходно. Но сейчас крайне распространённое явление – тревожное отношение родителей к обучению: фактически сразу после рождения ребёнка возникает ощущение: «Ребёнку уже десять дней, а он ещё нигде не занимается! Куда бежать?!» Звучит смешно, но это та тревога, которая сейчас есть у мам и пап.

В России также проявляется другая тенденция – многие мамы развивают своих маленьких детей самостоятельно. Есть те, кто занимается с любовью. А есть мамы, которым это не нравится, так как они по природе склонны к другой деятельности. Мы все люди разные, и логично, что кому-то не нравится заниматься с детьми языковыми играми. В этой ситуации имеет смысл обратиться к преподавателям. Если же маме это нравится и она может передать ребёнку любовь к процессу, то это замечательно. Пойте и слушайте дома больше песенок на иностранных языках, чаще обсуждайте героев в книжках. Ребёнок впитывает новое, и мамы только со временем обратятся к специалистам для перехода на иной уровень изучения.

Я хочу дать практический совет тем мамам, которые занимаются с детьми сами. Если у вас в семье нет родственника, имеющего отличный от вашего язык, вы можете наделить знанием иностранного языка какую-то куклу, она будет «разговаривать» с ребёнком, предположим, только по-французски. Или можно сделать языковой одну из зон дома – здесь общение ведётся лишь на иностранном языке. И вы всегда должны следовать этой логике. Таким образом, у ребёнка появится «якорь», что здесь применим только иностранный язык.

Есть примеры, когда при внедрении новых языков у малышей происходит откат в речи – теряется ряд навыков. Но тут сложно выявить, насколько это взаимосвязано именно с занятиями. В долгосрочном периоде всё встаёт на свои места, речь нормализуется. Более того, существуют методики обучения иностранному языку, которые помогают преодолеть детям проблемы в родном языке. В частности, методики с пением. Бывает, дети, заикающиеся на русском, поют на англий­ском не заикаясь. К моменту, когда они начинают говорить по-английски, в голове уже выстраивается механизм: «Я могу не заикаться».

Изучение иностранных языков держит наш мозг в тонусе. Адреса, телефоны, дни рождения друзей и огромное количество нужной информации, которую ещё 20 лет назад человеческий мозг запоминал, сейчас необходимости помнить нет. Получается, эту нагрузку c него сняли. Но мы хотим прожить нашу жизнь в здравом уме. А язык – та же математика с её алгоритмами, он очень полезен.

Один урок в неделю – это мало

Хелен Дорон. Британский лингвист и предприниматель. Разработала уникальный метод преподавания английского языка, основанный на принципах изучения родного языка. По её методике обучились 3 млн детей.

– Дети рождаются с естественными способностями к изучению языков, хотя это самый сложный из всех навыков, которые они осваивают, потому что в языке есть много уровней: интонация, фонетика, морфология, семантика и др. Ребята очень хорошо изучают свой родной язык во всех этих аспектах и могут принять любой другой язык, для них это очень просто.

Однако им необходимо помочь должным образом. Мало таких детей, которые могут учиться только с помощью анимации и компьютерных игр. Большинство, процентов 90, должны взаимодействовать с учителем, владеющим этим языком. А определят результат интенсивность, продолжительность занятий и частота воздействия. Урок английского раз в неделю – это не изучение. Даже если малышу весело и интересно, не факт, что произойдут необходимые изменения в мозге. Чтобы ребёнок смог на самом деле воспринять язык, нужно веселиться, получать разные положительные подкрепления и постоянную информацию, чтобы закладывать в мозге второй, третий, четвёртый, ­пятый языки. Люди, говорящие на нескольких языках, более терпимы к представителям другого народа, лучше понимают их и сопереживают им.

Необходимые условия зависят от возраста – три месяца ученику, десять лет или шестнадцать. Подбирайте материал правильно. И, чтобы дети учились говорить, а не только читать и писать, очень важно давать им слышать язык дома, тогда он западёт в голову и они будут воспринимать его не как иностранный. В раннем возрасте изучение происходит естественным путём, без заучивания правил.

Но самое важное для ребёнка – эмоциональное благополучие. Оно значительно важнее того, вырастет ли он полиглотом. Родители должны говорить на том языке, с которым им комфортно, который является их частью. Если они говорят на иностранном языке, но не от чистого сердца, тогда не нужно этого делать, общайтесь дома на родном языке, а дети пусть учатся с преподавателем. Избегайте стресса. Главное – это счастливый ребёнок, ощущающий себя в безопасности. Нет ничего более важного, изучение другого языка вторично. Ребёнку будет весело, только если вам приятно. Никаких отрицательных воздействий на мозг при изучении нескольких языков нет, в то время как недружелюбная атмосфера на уроках грозит эмоциональными проблемами.

Спокойно! От раздражения пользы не будет

Надежда Фокина. Мама троих детей. Психолог. Возглавляет сеть дет­ских садов, где первая половина дня проходит на русском языке, а после обеда детям создают англоязычную среду.

– Я считаю, предпосылки для изучения иностранных языков есть у всех детей. Если мы с вами легко выучили русский, значит, точно так же могли бы говорить на других языках, будь у нас дома не только русскоязычная среда. Погружение в среду – это самый главный фактор, который влияет на уровень изучения. Носители языка – пример другого менталитета, и ребёнок получает с языком новую картину мира, иные модели взаимодействия, ведь мы очень разные – люди, живущие в России и за её границами.

Конечно, далеко не у каждого дома живёт носитель иностранного языка. Поэтому, если нет возможности перенять ценный опыт, можно заниматься и с русским человеком. Например, мой друг не носитель английского языка, но он с рождения разговаривал с ребёнком по-английски. Но не раздражайтесь. Если мама или папа недовольны, такой ценой язык никому не нужен, ничего хорошего не будет.

Переживаете, что дети будут путать языки? Все процессы в мозге идут поступательно, мозг постепенно справится, разложит информацию по полочкам, и языки у детей разделятся. Мы же с вами не путаем русский с иностранным. Как говорят, два языка – это две разные личности в одном человеке, три языка – три личности и т. д. Человек словно становится больше, его потенциал намного увеличивается. Так что это так прекрасно, если ребёнок путает слова на нескольких языках!

Городоскоп
нет комментариевНаписать
    Написать свой комментарий

    © 1997–2019 ЗАО Газета "Столичность" - www.100lichnost.ru