Народы - как цветы в поле

Фото: Chris / flickr.com

Равиль Файзуллин, народный поэт Татарстана, заслуженный работник культуры РФ

В первую очередь с­ами учителя не должны смотреть на мигрантов как на людей второго сорта. Дети очень чутко чувствуют это отношение, поддерживают дистанцию, заданную родителями. Вот п­очему учитель должен одинаково относиться ко всем народам, чтобы своим примером прививать детям толерантное отношение к мигрантам. На мой взгляд, особое внимание педагог должен уделять литературе и искусству народов бывшего СССР. Ведь, чтобы уважать выходцев из других стран, российскому школьнику надо понять их культуру. Так, на классном часе можно рассказать о творчестве казахского поэта Джамбула Джабаева, таджик­ского поэта Мирзо Турсун-Заде и других выдающихся личностей.

Из Киргизии в мировую литературу пришёл Чингиз Айтматов, из Азербайджана в мировое многоголосие ворвался певец Муслим Магомаев, каждому россиянину знакомы мелодии композитора Арама Хачатуряна… В любом виде искусства есть представители тех же народов, что и сегодняшние мигранты. Знакомя детей с такими положительными примерами, учитель может привить им уважение к приезжим.

Кроме того, самым маленьким нужно объяснить, что народы - как цветы в поле. Мы видим многоцветье, где каждый бутон на своём месте, как украшение. Ребёнок должен понимать, что и каждый народ - это украшение мира, что нет среди них ни лучших, ни худших, все равны.

Впрочем, односторонне эту проблему не решить. Работа должна вестись не только с теми, к кому приезжают, но и с теми, кто приезжает. Мигранты сами должны стараться понять, чем живёт коренное население. Без знания русского языка, произведений Пушкина, истоков русской культуры и православных святынь понять россиян невозможно.